k423 - page 150

150
стоящие перед студентами в современных условиях , все более
усложняются и формулируются как овладение всеми видами ре-
чевой деятельности на основе профессиональной лексики, а так-
же овладение навыками делового общения.
Это требует особого подхода к самому процессу профессио-
нально ориентированного обучения иностранным языкам и раз-
работки методики преподавания иностранного языка в техниче-
ском вузе, где студенты приобретают знания , умения и навыки
своей будущей профессиональной деятельности, имея заинтере-
сованность в процессе обучения. Анализ специальной литерату-
ры и собственные наблюдения показывают, что сегодня у совре-
менных студентов технического вуза отмечается высокий уро-
вень потребности в качественной языковой подготовке, которая
дает свободу в устной и письменной коммуникации в процессе
будущей трудовойдеятельности .
Эффективность учебного процесса в данных условиях и при
заданном количестве часов, отводимых на обучение иностранно-
му язык в неязыковом вузе, зависит от нескольких составляю-
щих, включающих мотивацию к обучению , учебные материалы,
построение учебного процесса или методики обучения, средства
обучения и т.д. Сложность проблемы совершенствования обуче-
ния заключается в том, что для достижения наилучших результа-
тов необходимо, чтобы все факторы, влияющие на эффектив-
ность учебного процесса, были подобраны исходя из анализа их
влияния на конечный результат обучения и, соответственно, все
онибылибыдейственными.
Поэтому, при обучении иностранному языку необходимо
формировать у студентов именно те компетенции, которые помо-
гут ему реализоваться в современном обществе как специалисту.
Они предполагают наличие таких умений, которые дают возмож-
ность свободно читать литературу на иностранном языке в соот-
ветствующей отрасли знаний с целью изучения информации;
оформлять извлечённую из иностранных источников информа-
цию в виде перевода или резюме ; переводить научно-
технические тексты с родного языка на иностранный; предста-
вить, обобщить, высказать своё мнение по проблеме, связанной
со специальностью; вести беседу по специальности . Речь идёт о
профессионально ориентированномобучении.