В результате проведения только санитарно-просветительной работы
(схема №2), в группах детей младшего, среднего и старшего дошкольного
возраста, где дети получали знания через различные источники (сказки,
рассказы, стихи, беседы, наглядные пособия, мультфильмы и т.д.), их интерес
был не продолжительным. Анализ данных позволил установить статистически
значимое снижение показателя ИГ, лишь в возрасте 5-6 лет.
Этот факт связан с тем, что у детей в этом возрасте начинают появляться
мотивы учебной деятельности. Дети слушают взрослого, подчиняют свои
действия правилам, точно соблюдают требованиям. У них появляется интерес к
выполнению заданий, складываются навыки самоконтроля. Благодаря этому
формируются навыки самостоятельного ухода за полостью рта. С учетом того,
что полученные знания детьми не закреплялись, их интерес к чистке зубов не
обнаруживался. В ходе наших специальных наблюдений было выявлено
отсутствие формирования элементарных навыков по уходу за полостью рта.
Никто из детей не сумел овладеть методикой чистки зубов. Число детей,
чистящих зубы дважды в день, в группе младших дошкольников к концу наших
исследований увеличилось на 20% (р>0,05), в группе детей среднего
дошкольного возраста —на 4% (р>0,05) и в группе детей старшего дошкольного
возраста - на 2% (р>0,05) от фонового.
Анализируя динамику индекса РМА через 1 год, отмечено: у детей
младшего дошкольного возраста наблюдалось снижение индекса РМА на 3,9%,
что нашло свое отражение в значении 9,8
±
1,7% (р>0,05), у детей среднего
дошкольного возраста - на 2,7%, что отразилось в индексе РМА - 10,7 ± 1,7%
(р>0,05) и у детей старшего дошкольного возраста на 8,9% от фонового, что
нашло свое отражение в индексе РМА - 12,5 ± 1,8% (р>0,05).
Таким образом, полученные данные свидетельствуют, что проведение
только санитарно-просветительной работы у детей дошкольного возраста не
закрепляет полученные детьми знания. Их интерес к чистке зубов не
193
