k422 - page 239

239
можно ли научить компетенциям? Зарубежные исследователи некатегоричны,
отвечая на него . Так, L. Spencer и S. Spenсer рассматривают вопрос
формирования компетенций в виде модели айсберга , где знания и навыки,
которым сравнительно легко научить, составляют его видимую часть, тогда как
личностные черты, мотивы и Я -концепция скрыты ,поскольку их очень трудно
развивать впроцессе обучения[1].
Отечественные исследователи говорят о динамичности этого процесса.
Очень глубокуюи оригинальную трактовку термина «компетенция» предлагает
Н. С. Сахарова. Ей тщательно проанализированы определения понятия
«компетенция» в философии, логике, естествознании и выявлена его общая
суть, которая заключается в способности живого организма осуществлять
совместную деятельность, откликаясь на внешнее раздражение
соответствующей реакцией[2, 3].
Компетентность свойственна конкретной личности и зависит от усилий
человека. Компетентность – это личностная характеристика, совокупность
мобильных знаний, умений, навыкови гибкогомышления.
Компетенции – базовое свойство, которое делает специалиста
компетентным. Компетентным можно стать, овладев определенными
компетенциями и реализуя их в опыте конкретной профессиональной
деятельности. Так, например, компетенция индивидуального выбора
лекарственного средства для лечения конкретного больного может сделать
будущего специалиста компетентным в вопросах диагностики и лечения
внутреннейпатологии.
Большой вклад в разработку проблем компетентности в целом, внесли
отечественные исследователи Н.В . Кузьмина, Л.А. Петровская, А.К. Маркова,
Л.М. Митина , Л.П. Алексеева, Н.С. Шаблыгина идр [5, 6].