С. Я. Эйгорн. Врачебно- педагогическая гимнастика и детские игры.

23 / 148

.жать какъ къ одной, такъ точно и къ другой групп'Ь, во
всЬхъ отношешяхъ разнящихся между собой.
— 19 —
Г л а в а Ш .
Общая часть и Физ1ологичеекое дМетв1е.
Смотря по тому, съ какою ц'Ьлью предпринимаются
упражнешя, гимнастика разделяется на:
а) акробатическую, Ь) военную, с) врачебную, d)^M-
пеническую и е) педагогическую.
1) Въ акробатической гимнастик* вс* движен1я до­
ведены до виртуозности, д'Ьлаются различныя сложныя
двин^eнiя и всегда въ ущербъ здоровью.
2) Военная — пресл'Ьдуетъ ц1зли военнаго быта.
3) —пресл’Ьдуетъ ц’Ьль излечивать или об­
легчать различные бол'Ьзненные случаи.
4) Гшгеническая— пополнить недостающ1я
движен1я, происходящ1я отъ различныхъ причинъ: сидячаго
образа жизни, недостатка мышечныхъ упражнешй и т. п.
5) Педагогическая— есть система мышечныхъ упраж-
нешй въ пер1од’Ь роста и развит1я человека, поэтому она
им^етъ въ виду не только сохранен1е здоровья, но и пра­
вильное развит1е ребенка. Ц’Ьль ея, чтобы развит1е одной
группы мышцъ не происходило въ ущербъ другой или
всему организму.
Всё движешя разд'Ьляются на: активния и пассивныл.
Активными движешями называются таюя, которыя
производятся мышечной силой самого больного. Он* мо-
гутъ исполняться больнымъ всякой посторонней по­
мощи и тогда называются вольныя'.
или-Hte могут'ъ исполняться при помощи аппаратовъ
и тогда называются свлзанныя и
2*