С. Я. Эйгорн. Врачебно- педагогическая гимнастика и детские игры.

ное, чтобы молодой организмъ находился въ услов1яхъ,

благопр1ятно вл1яющихъ на его правильное умственное и

физическое развит1е, въ нротивномъ случай мы будемъ

действовать произвольно. Посл’Ь всего сказаннаго ц^ль

гимнастики будетъ ясна.

Ежедневно приходится наблюдать, что больной готовъ

на всевозможныя жертвы, лишь бы возвратить себЬ утра

ченное здоровье, сохранешемъ котораго онъ самъ не только

пренебрегалъ, но какъ бы нарочно старался въ молодостй

его испортить. Нередко мы им^емь случаи также наблю

дать облегчен1е и даже полное выздоровлеше отъ мно

жества болезней, благодаря рац1ональному упражнешю

больного тЬла; поэтому гимнастичесюй методъ лечен1я

въ праве требовать для себя почетное м^сто среди дру-

гихъ врачебныхъ средствъ. Ясно также, что способъ,

CTpeMflni;ificH возстановить силы организма, не мен^е поле-

зенъ и для предупреждешя болезней, на что мы въ обы

денной жизни имеемъ массу неопровержимыхъ доказа-

тельствъ. ЧЬмъ больше челов'Ькъ, всл'Ьдств1е удобствъ, пре-

доставляемыхъ ему п;ивилизaцieй, освобождается отъ необ

ходимости въ физическихъ упцажнен1яхъ, которыя не

устранимы для земледельца, рабочаго и др., тФмъ. стало

быть, полезнее и необходимее для него становятся пра

вильно поставленныя физичecкiя упражнетя техъ частей

организма, деятельность коихъ столь естественна при бо

лее простомъ образе жизни.

Гимнастика делится на 4 главныхъ отдела и цель

ея для юноши — развит1е, для возмужалаго — сохранеше

здоровья, для старика— возстановлен1е, по мере возмож

ности, потраченныхъ силъ и, наконецъ, для больного—

поправлеше или окончательное выздоровлеше. Слабое фи

зическое развитае, разстройство въ отправлешяхъ органовъ,

различнаго рода уродливости—всецело входятъ въ область

гимнастики. А для того, чтобы на деле выполнить эти

— 17 —