19 / 148
всЬмъ вреднымъ вл1яшямъ, мы все таки сплошь и рядомъ
видимъ недостаточное развит1е юношества. Съ другой сто
роны нельзя, однако, отвергать, что правильный физиче-
скШ строй можетъ быть возстановленъ соотв'Ьтствуюш.ими
м'Ьрами по отношенйо къ нФсколькимъ покол^н1ямъ сряду.
Несомн'Ьнно, что, сл^дя внимательно и правильно сод’Ьй-
ствуя развит1ю гЬла, возможна, хотя и не бросаюш;аяся
въ глаза, но довольно ош;утительная перем'Ьна къ лучшему.
Обыкновенно думаютъ, что с\тцность воспиташя состоитъ
въ огражден1и ребенка отъ вн^шнихъ, неблагопр1ятныхъ
условШ, и во вл1янш взрослаго, мысдяш,аго человека на
безсознательнаго, но способнаго развиваться ребенка. Но
мы не должны забывать, что прежде, ч'Ьмъ ограждать,
радо знать и понимать д'Ьйств1е отстраняемыхъ нами усло-
вШ, надо знать свойства ограждаемаго нами организма и,
наконецъ, т^Ь изм’Ьнешя, которыя происходятъ въ немъ при
тФхъ или иныхъ услов1яхъ; и только тогда наши м'Ьропр1ятая
по отношешю къ молодому организму будутъ целесооб
разны. Изучая естественныя науки, вникая въ суть ихъ^
мы пр1обр’Ьтаемъ могучее opyдie для первоначальнаго фи-
зическаго и нравственнаго воспиташя ребенка, которое
находится въ рукахъ женш;ины. Что же мы видимъ? что
мы развиваемъ при воспитати женш;ины? Сплошь и ря
домъ намъ говорятъ, что, воспитывая женщину, мы должны
въ ней развить сердце и чувство. Конечно, нельзя отри
цать необходимости этих^. хорошихъ качествъ у женш;ины,
но однимъ этимъ ограничиваться мы не вправ'Ь: пока
все идетъ хорошо въ жизни, нужны чувства, но какъ
только наступаетъ житейская проза, то къ чувствамъ
слФдуетъ прибавить еш;е пониман1е, мышлен1е и логику;
необходимо развить чисто челов^чесюя качества, безъ ко-
торыхъ всЬ наши д’Ьйств1я будутъ рефлекторны и ни
сколько не будутъ отличаться отъ д’Ьйств1я животныхъ.
И въ самомъ д^л’Ь, чФмъ больше мы будемъ вдумываться
— 15 —