k423 - page 234

234
шую долю ответственности мы возлагаем на профессорско-
преподавательский состав высшейшколы. Высшаяшкола во всех
своих ипостасях, в любые времена стояла на рубеже всего ново-
го, передового, талантливого. Со всей ответственностью можно
сказать, что высшая педагогическая школа в силу своих тради-
ций, атмосферы, специфичности педагогического процесса смог-
ла объединить таких людей, которые по праву могут быть при-
числены к национальному богатству, национальной гордости, на-
учному генофонду нашей страны, элите современного общества
по своему научному, человеческому и культуротворческому по-
тенциалу. История педагогического образования богата приме-
рами тому подтверждающими. И сегодня лицо вуза – это, прежде
всего, педагогические кадры, преподаватели, на интеллекте ( про-
фессионализме), таланте и культуре , как на трех китах, зиждется,
в конечном счете, вся система профессионально-педагогической
подготовки учителя. Исследованиями И.Ф. Исаева установлено,
что в современной высшей школе сосредоточена третья часть
общего числа ученых , половина из которых имеет ученые степе-
нии звания. Недооценка ролииместа научно- педагогическойин-
теллигенции в современных условиях ведет к снижению качества
подготовки специалистов.
Одним из основных путей модернизации системы профес-
сионально-педагогического образования является создание усло-
вий, позволяющих студентам в учебно-воспитательном процессе
вуза развивать креативное мышление , творчески осмысливать и
осваивать инновационные технологии педагогического образова-
ния.
В связи с вышесказанным особое внимание необходимо уде-
лять дальнейшему развитию гуманистических тенденций функ-
ционирования и развития системы педагогического образования.
Гуманизация образования – ёмкое понятие: по своим целевым
функциям гуманизация образования является условием гармо-
ничного развития личности, обогащения её творческого потен-
циала, роста сущностных сил и способностей. Она представляет
собой и процесс, направленный на развитие личности как субъек-
та творческого труда, познания и общения. Гуманизация образо-
вания составляет и важнейшую характеристику образа жизни пе-
дагогов и воспитанников, предполагающую установление под-