k421 - page 1048

ВестникНОМУС. Сборникматериаловнаучной сессии-2013
1048
(прагматические мотивы); принести пользу обществу (широкие социальные
мотивы); утвердить себя и занять в будущем определенное положение в
обществе в целом и в определенном ближайшем социальном окружении
(мотивы социальногои личностногопрестижа) [1].
Таким образом, получается, что от степени профессиональной мотивации
зависит качество учебного процесса у отдельно взятого студента. Однако
уровень профессиональной мотивации не остается постоянным на
протяжении всей учебы вВУЗе.
В данной работе была исследована профессиональная мотивация у 2-х и 5-х
курсов медико-профилактического факультета ОГМА.
ВВЕДЕНИЕ
Изучение профессиональной мотивации, ее влияние на процесс
профессионального обучения, выявление в этой области определенных
закономерностей — все это более чем актуальные задачи педагогики и
психологии. Однако особенности профессиональной мотивации студентов в
разныепериоды обучения освещены, нанаш взгляд , недостаточно .
Мотивация - побуждения, вызывающие активность организма и
определяющие её направленность. Термин "мотивация", взятый в широком
смысле, используется во всех областях психологии, исследующих причины и
механизмыцеленаправленногоповедения человекаиживотных. [2]
Впервые термин «мотивация» употребил в своей статье А . Шопенгауэр. А
сегодня этот термин понимается разными учеными по-своему. Например,
мотивация по В . К. Вилюнасу это совокупная система процессов,
отвечающих за побуждение и деятельность. А К . К. Платонов считает , что
мотивация, как явлениепсихическое есть совокупностьмотивов[11] .
А в свою очередь мотив (лат. moveo — двигаю) — это материальный или
идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности.
[3]