14
ты, мышечно-суставные дисфункции [56, 120]. Отягощающее воздействие на
развитие этой патологии могут оказывать: нервно-психические перегрузки,
микроклимат, которые так же присутствуют в условиях труда педагогов. В силу
вышеперечисленного, профилактика, диагностика и лечение заболеваний
ВНЧС у 6 миллионов педагогов Российской федерации является важной меди-
цинской и социальной проблемой [4].
1.2.Классификации болезней височно-нижнечелюстного сустава
В связи с недостаточной эффективностью лечения пациентов, предъявля-
ющих разнообразные жалобы при заболеваниях ВНЧС в различные периоды
развития стоматологии, ведущие челюстно-лицевые хирурги в своих работах,
предлагали использовать в практической работе те или иные классификации
этих заболеваний, позволяющие осуществлять патогенетическое лечение. Изучая
классификации, достаточно радикально менявшиеся на протяжении трѐх десяти-
летий, можно проследить основные тенденции развития артрологии ВНЧС.
Долгое время наиболее простой и удобной была классификация, предло-
женная В.И. Бургонской и Ю.И. Бернадским в 1968 году. По их мнению, все за-
болевания ВНЧС необходимо было разделять на артриты, артрозы и артрито-
артрозы. На данном этапе развития стоматологии рассматривались только
нарушения, происходящие внутри сустава, не учитывались патологические из-
менения, происходящие вне сустава.
Период 80-х годов прошлого столетия характеризовался активным изуче-
нием причин развития дисфункции нижней челюсти, щелкающих суставов. По
мнению ряда исследователей, патологоанатомическая сущность данной группы
заболеваний сводится к нарушению взаимоотношения мягкотканых компонен-
тов сустава и головки нижней челюсти, частичному или полному смещению су-
ставного диска, истончению задних связок суставного диска, его деформации и
перфорации [55, 65, 87]. Вследствие чего все заболевания ВНЧС были разделе-
ны на артикулярные (поражаются суставные ткани) и неартикулярные (пора-
