k410 - page 75

75
нападающего вначале осуществляется без движения защитника к
щиту, а затем в ходе движения кнему.
После овладения всеми индивидуальными действиями боль-
шое значение имеют игры один на один на половине поля с бро-
сками в одну корзину.
Обучение и совершенствование командной игры в баскетбол
каждый тренер может начинать с разных упражнений. Например,
с ознакомления с сущностью быстрого прорыва и овладения наи-
более характерными игровыми приемами и разновидностями
групповых взаимодействий. Эти задачи решаются с первых же
занятий. В дальнейшем главное внимание сосредоточивается на
овладении вариантами быстрого прорыва и навыками тактиче-
ского применения их в различных ситуациях и в условиях макси-
мальной быстротыдействий .
Для большинства упражнений в быстром прорыве характер-
ны стремительность передвижения, необходимость быстрой ори-
ентировки и принятия решения, а также выполнение различных
действий в кратчайшее время.
Упражнения для изучения групповых и командных действий
применяются в следующем порядке: без бросков в корзину; с
бросками в корзину; с препятствиями на пути передвижения иг-
роков; с сопротивлением защитников.
Вначале выполняются упражнения для изучения действий
игроков первого эшелона в основной , затем в заключительной и,
наконец, в подготовительной фазах. Взаимодействие партнеров в
них начинается из разных положений: с места, после ловли мяча
от партнера, от преподавателя. Наибольшее значение имеют дей-
ствия после ловли мяча от щита и после перехватов. Потом ис-
пользуют упражнения с одновременным участием игроков перво-
гои второго эшелонов .
Варианты быстрого прорыва изучаются в такой последова-
тельности: с передачами мяча и передвижением без смены мест;