дошкольного возраста - на 4% (р>0,05) и в группе детей старшего дошкольного
возраста - на
2%
(р>0,05) от фонового.
Результаты индекса гигиены полости рта у детей ДОУ
после проведения
только обучения гигиене полости
рта представлены в таблице 14.
После проведенных мероприятий в группе детей младшего дошкольного
возраста ИГ через 6 месяцев составил 2,8 ± 0,2 (р>0,05), что на 6,7% ниже от
показателя группы сравнения, по истечению года ИГ составил 2,5 ± 0,2 (р>0,05)
ик 1,5 отмечалось достоверное снижение по отношению к показателю группы
#
сравнения, что нашло свое отражение в ИГ - 2,3 ± 0,2 (р<0,05).
Анализируя динамику индекса гигиены (ИГ), через 6 месяцев у детей
младшего дошкольного возраста наблюдалось снижение ИГ на 15,1% (р<0,05),
через 1 год - на 24,2% (р<0,05) и через 1,5 года - на 30,3% (р<0,01) от фонового
(рис. 33).
Анализ наших специальных наблюдений позволил установить степень
сформированности навыков по уходу за полостью рта у детей младшего
дошкольного возраста в процессе обучения гигиене полости рта. Степень
достоверности рассчитывалась по отношению к исходным показателям данной
возрастной группы. На вопрос «Сколько раз в день ты чистишь зубы?» через 6
месяцев 15% детей ответили два раза в день (р>0,05). Ко второму году
исследования число детей, регулярно чистящих зубы, составило 30% (р>0,05).
На вопрос «Полощешь ли ты рот водой после приема сладкого?» никто из
опрошенных детей не ответил положительно. При определении навыков чистки
зубов нами было проведено 4 контрольных наблюдения. В результате через 6
месяцев после обучения гигиене полости рта дети 3-4 лет не смогли показать
правильные и последовательные движения, а время чистки в среднем занимало
10 секунд. Дальнейшее наблюдение через 1,5 года выявило, что 10% детей
овладели
правилами
чистки зубов,
они
выполняли
вертикальные
(подметающие) и возвратно-поступательные движения, но при этом чистка
зубов занимала в среднем 30 секунд (рис. 30).
145
