ВестникНОМУС
.
Сборникматериаловнаучной
сессии
-2013
1104
МУСАХМЕТОВААягозСапаровна
,
СМИРЕНОВААнтонина
Александровна
, 235
гр
.,
педиатрическийфакультет
Научныйруководитель
:
к
.
п
.
н
.
МагазеваЕ
.
А
.
Аннотация
.
Наше
исследование
направлено
на
выявление
имплицитных
представлений
у
студентов
педиатрического
и
стоматологического
факультетов
2
курса
ОмГМА
о
клиническом
мышлении
.
В
данной
работе
уточнена
сущность
и
содержание
понятия
«
клиническое
мышление
»,
определена
его
структура
,
включающая
рациональные
и
интуитивные
компоненты
.
Также
разработана
анкета
,
направленная
на
выявление
имплицитных
представлений
студентов
педиатрического
и
стоматологического
факультетов
ОмГМА
о
клиническом
мышлении
,
и
выявлены
особенности
и
различия
в
имплицитных
представлениях
студентов
,
обучающихся по
специальностям
«
Педиатрия
»
и
«
Стоматология
».
Актуальность
исследования
.
В
условиях
введения
ФГОС
ВПО
нового
поколения
особую
актуальность
приобретает
проблема
формирования
у
будущих
медицинских
работников
общепрофессиональных
и
профессиональных
компетенций
.
Успешное
достижение
поставленных
целей
и
вся
профессиональная
деятельность
будущего
врача
невозможны
без
высокого
уровня
развития
у
него
клинического
мышления
.
Для
осуществления
профессиональной
деятельности
специалисту
-
медику
необходимо
постоянно
анализировать
не
только
свои
действия
,
но
и
результаты
наблюдений
;
он
должен
владеть
приемами
логического
клинического
мышления
:
уметь
сравнивать
,
сопоставлять
и
противопоставлять
медицинские
данные
,
анализировать
и
синтезировать
получаемуюинформацию
,
устанавливатьпричинно
-
следственные
связи
.
Прежде
чем
ответить
на
вопрос
,
что
такое
клиническое
мышление
,
необходимо
уточнить
его
формулировку
.
Термин
«
клиническое
мышление
»
употребляется
очень
часто
,
но
его
конкретное
содержание
,
как
правило
,
не
раскрывается
.
Существует
очень
мало
высказываний
авторов
по
этому
