Упрощенная HTML-версия
иностранного
языка
как учебного предмета является его ярко
выраженный коммуникативный характер. Он служит средством
общения, средством приёма и передачи информации об окружающей
действительности, и в качестве такового он и рассматривается как в
процессе его изучения, так и в процессе обучения иностранному
языку. Коммуникативный подход направлен на развитие у обучаемых
умения практически пользоваться изучаемым языком, соотносить его
единицы, формы и структурные организации с выполняемыми ими
коммуникативными функциями. В основе коммуникативно-
ориентированного подхода в обучении иностранному языку лежит
стимулирование речемыслительной активности студентов. Общения
не может быть без речемыслительной активности, её предполагает
сама коммуникативная направленность учебной работы. Таким
образом, одним из основополагающих принципов коммуникативного
подхода в обучении иностранному языку является стимулирование
речемыслительной активности обучаемых.
Второй
особенностью
иностранного языка как учебной
дисциплины является то, что язык выступает и средством и целью
обучения. Студент усваивает наиболее лёгкие языковые средства,
которые до определённого момента выступают целью обучения, а
затем использует их для усвоения более сложных языковых средств,
то есть является уже средством обучения .
Третьей
особенностью
этого
предмета
является
его
«беспредметность», то есть невозможно выучить «весь» язык.
Учебный материал ограничивается определённым регистром
(например,
профессиональное
общение,
бытовое
общение,
письменный язык и т.д.).
Четвёртой
особенностью
этой учебной дисциплины является его
неоднородность. Это находит своё выражение в различных аспектах
языковых явлений (язык и речь, говорение и понимание).
Ещё одной
особенностью
является соотношение знаний и умений
при изучении данного предмета, который по этому признаку занимает
промежуточное положение между дисциплинами гуманитарного,
естественнонаучного циклов и дисциплинами клинической
подготовки, так как иностранный язык требует такого же большого