Упрощенная HTML-версия
189
восстанавливаются до нитритов. Механизм токсического действия нитритов
обусловлен их взаимодействием с гемоглобином крови и образованием
метгемоглобина, неспособного связывать и переносить кислород. Из
нитритов в присутствии различных аминов могут образовываться
нитрозамины, 80% из которых обладают канцерогенным, мутагенным,
тератогенным действиями.
Приложение 60
ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ:
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Гигиеническое воспитание
(образование) – это комплекс мер
государства, общества и личности по формированию знаний, навыков,
умений и привычек, обеспечивающих гигиенически обоснованное поведение
и потребность в здоровом образе жизни индивидуума и популяции в целом.
Здоровый образ жизни (ЗОЖ)
– это поведение, стиль жизни,
способствующий сохранению, укреплению и восстановлению здоровья.
Здоровый образ жизни рассматривается не только как медицинская, но и как
социально-экономическая категория, зависящая от развития производства и
производственных отношений. Здоровый образ жизни связан с выбором
личностью позитивного в отношении здоровья стиля жизни, что
предполагает высокий уровень гигиенической культуры отдельных
социальных групп и общества в целом.
Пути формирования здорового образа жизни:
создание, развитие, активизация позитивных для здоровья факторов
преодоление, уменьшение факторов риска.
Цель гигиенического воспитания
– формирование гигиенической культуры
и поведения населения, адекватного гигиеническим требованиям и
рекомендациям.
Задачи гигиенического воспитания:
усвоение гигиенических знаний, выработка и закрепление
гигиенических навыков, умений и привычек;
формирование представления о ЗОЖ и убежденность в его
необходимости.
Пути решения задач гигиенического воспитания:
изложение, усвоение навыков гигиены,
обучение и воспитание в повседневной жизни,
создание соответствующих гигиенических условий.
Средства:
устные (слово, запись),
печатные (листовка-журнал),
изобразительные (кукла-плакат).