Упрощенная HTML-версия
на русском языке, аудиосвязь осуществлялась по международной теле
фонной сети.
Опыт проведения лекций накоплен и с российской стороны. В мае 1997
года заведующий кафедрой патологической анатомии АГМА проф. J1.C.
Ходасевич прочитал лекцию по патологической морфологии дифтерии
для врачей, собравшихся в Центре телемедицины Университетской боль
ницы Тромсе, а в феврале 1998г. он принял участие в семинаре по новым
направлениям в онкологии, прошедшем в московском Онкоцентре, нахо
дясь при этом в телемедицинском центре АГМА, имея возможность про
сматривать таблицы и графики, присланные участниками в электронном
виде, слушать доклады и задавать вопросы. Кроме него на конференции
дистанционно присутствовали патологоанатомы из Калининграда, Иркут
ска и Ставрополя.
Дистанционное обучение/повышение квалификации включает чтение
как отдельных лекций, так и циклов, заявленных учреждениями практи
ческого здравоохранения. Примером может служить цикл из 10 лекций
для педиатров Нижнего Новгорода, прочитанный профессорами и науч
ными сотрудниками МНИИ педиатрии и детской хирургии. В настоящее
время МНИИПиДХ получено официальное разрешение (письмо Минзд
рава России от 20.04.02 № 15-14/80) на экспериментальное проведение
очно-заочных сертификационных учебных курсов по педиатрии. Чтение
лекций и клинические разборы больных в режиме видеоконференций
позволят осуществлять обучение в интерактивном режиме, т.е. вести ак
тивней дистанционный диалог слушателей с лектором/преподавателем.
Кроме того, на базе МНИИПиДХ оборудован и функционирует Учебно
методический центр по реанимации новорожденных, созданный в рам
ках российско-американского проекта “Норфолк - Москва”, предполага
ющий использовать средства телемедицины в заочном обучении неона-
тологов России [26].
Пензенский институт усовершенствования врачей совместно с Пензен
ским университетом проводит дистанционное обучение врачей медици
ны критических состояний [6].
В последнее время все больше внимания уделяется созданию так назы
ваемых виртуальных учебных заведений. В частности, виртуальный уни
верситет - это:
• виртуальный преподаватель (например фонд лучших лекций, в отличие
от сетевой технологии, которая предполагает не виртуального препо
давателя, а удаленного - тьютора базового курса);
• компьютерные моделирующие и тестирующие программы образова
тельной среды;
• электронные учебные пособия и обучающие программы;
• региональные учебные центры и Интернет в целом.
43