Упрощенная HTML-версия
том (ГОС). Практика осуществляется на основе договоров с предприяти
ями, учреждениями и иными организациями, в соответствии с которыми
указанные предприятия, учреждения и иные организации независимо от
их организационно-правовых форм могут предоставить места для про
хождения практики. По отдельным дисциплинам допускается организа
ция практики непосредственно в образовательном учреждении. При этом
применяется традиционная технология обучения.
При оценке качества подготовки выпускников, получивших образова
ние по технологии дистанционного обучения, помимо общих требова
ний, предъявляемых к обучающимся по освоению профильных учебных
программ, дополнительно необходимо учитывать: уровень системной
компетенции; уровень компетентности при работе с информацией, (на
пример, умение интерпретировать информацию, использовать для обра
ботки информации компьютер); умение писать, говорить и слушать, уме
ние работать в группе, обучать других; уровень коммуникабельности и
другие личные качества, которые при дистанционном обучении могут не
получить развития.
Использование ТДО предполагает, что образовательный процесс осу
ществляется с каждым обучающимся персонально. Каждый индивиду
альный обучающийся должен быть обеспечен персональным учебным
(рабочим) местом. При отсутствии у обучающегося необходимых аппа
ратно-программных средств на дому, вуз может предоставить ему эти сред
ства в аренду или организует коллективное пользование необходимыми
средствами в вузе, в его филиалах либо в ином учебном заведении на
договорной основе.
Новые технологии невозможно внедрять без реорганизации процесса
обучения. Изменения должны затрагивать не только отдельные дисцип
лины и методики преподавания, но и организацию всего блока семестро
вых занятий и зачетных сессий.
В то же время предлагаемые новые методы, новая организация учеб
ного процесса, новая технология изучения дисциплин могут быть исполь
зованы как при чтении отдельных курсов дисциплин, так и при опробо
вании изменения всего процесса обучения.
Одной из наиболее сложных проблем является психологическое обес
печение внедрения ТДО, т.е. создание в вузе условий, при которых ис
пользование информационных технологий не только возможно, но и не
обходимо. В основном это касается не студентов, а определенной части
преподавательского состава, что вполне естественно, учитывая, что сред
ний возраст преподавателей вузов в России перевалил за 50 лет, а средний
возраст профессоров приближается к пенсионному. У людей со стажем
часто возникает психологический барьер: страх пред необходимостью
менять привычную методику проведения занятий, использовать новые,
41