Упрощенная HTML-версия
врача определенной специальности. Безусловно, подобного рода «суже
ние» предмета детерминирует его изучение на последипломном этапе
подготовки —интернатуре (ординатуре) или в рамках повышения квали
фикации (переподготовки).
Третий уровень подготовки
- «специальный» - необходим для углуб
ленного изучения предмета с целью подготовки высококлассных специ
алистов для научной деятельности в области информатики, для обеспе
чения внедрения новых информационных технологий в лечебно-диагно-
стический процесс и управления им. Эта степень знания информатики
предполагает серьезную индивидуальную подготовку студента в рамках
базового курса информатики в вузе с привлечением элективных курсов и
работы в научном кружке. Последипломное обучение, возможно, в рам
ках ординатуры по специальности «медицинская информатика и АСУ»
или «организация здравоохранения». Содержанием обучения является
углубленное изучение общей и медицинской информатики, а также осво
ение современных инструментальных средств (языки и среды програм
мирования, Интернет-технологии, инструментарий искусственного интел
лекта) создания новых программных продуктов в медицинской сфере.
Организационные особенности преподавания медицинской информа
тики.
Первичное знакомство с информатикой для абсолютного большин
ства студентов вуза (на лечебном и педиатрическом факультетах) проис
ходит в рамках обучения на 1 курсе («общая информатика» - 27 часов
практических занятий и 9 часов лекций) как составная часть предмета
«высшая математика и информатика», где, собственно, и закладываются
основы знания информатики и информационных технологий. Вдальней
шем студентам читается курс медицинской информатики объемом 38 учеб
ных часов (8 лекций). Содержанием информатики на 4 курсе являются
наиболее распространенные формы использования компьютерных тех
нологий в лечебно-диагностическом процессе. На стоматологическом,
фармацевтическом факультетах информатика изучается в рамках предме
та «Высшая математика и основы информатики».
По сути, курс медицинской информатики является «вышестоящей»
дисциплиной по отношению к курсу общей информатики, заказчиком и
контролером объема и качества знаний по предмету. В плане методи
ческого взаимодействия материалы курса должны учитывать знания сту
дентов, полученные при изучении общей информатики и, в свою оче
редь, должны быть востребованы на профильных кафедрах. Организа
ция непрерывного взаимодействия курсов внутри вуза в процессе обу
чения медицинской информатике необходима еще с одной важной по
зиции. В пределах выделяемого на информатику учебного времени не
возможно достигнуть уровня практических умений и навыков, причем
увеличение часовой нагрузки не решает данную задачу. Решение кроет
36