Упрощенная HTML-версия
7. ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ
ВМЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ
Массовое использование компьютеров постоянно расширяет объем и
виды информационной деятельности вуза. По данным ЮНЕСКО число
специалистов всех отраслей, включая медицинских работников, имею
щих квалификацию по информатике, увеличилось в 2000 году по сравне
нию с 1970 более чем в 13 раз, а число специалистов, эффективно ис
пользующих компьютеры и информационные технологии в своей дея
тельности - с 5 до 64%. По данным социологических исследований, в
1995 году в США использовали в своей профессиональной деятельнос
ти Интернет-ресурсы 3% врачей, а в 1999 году этот показатель составил
уже 80%.
Исходя из этого, можно выделить следующие требования, предъявляе
мые к медицинскому работнику, необходимые в его профессиональной
деятельности:
J
*'
, □ иметь знания о составе, средствах и назначении основных ин-
Ч
формационных технологий;
□ уметь вводить и редактировать текст на компьютере;
Д
□ уметь работать с графической информацией;
I I
□ уметь пользоваться компьютером для вычислений, используя
[ ]
электронные таблицы;
•
□ иметь представление о компьютерных телекоммуникациях,
уметь пользоваться их услугами;
□ иметь представление о возможных способах организации дан
ных;
□ уметь пользоваться реферативной информацией и проверять
ее достоверность;
□ уметь использовать полученную информацию для решения
своих профессиональных проблем;
□ иметь навыки освоения и использования нового оборудования
и систем на основе информационных технологий;
□ уметь планировать и создавать автоматизированные рабочие
места (АРМ) для повседневной профессиональной деятельно
сти.
Бесспорно, овладеть этими навыками будущий и уже состоявшийся врач
могут в системе вузовской и послевузовской подготовки на соответству
ющих кафедрах.
Тактически преподавание информатики в медицинском вузе должно
обеспечить усвоение знаний, выработку умений и закрепление навыков
по предмету. На наш взгляд, обучение информатике в медицинском вузе
34