Упрощенная HTML-версия
может учиться по этой модели и автономно, без контактов с другими обу
чающимися.
На установочном занятии по каждому предмету преподаватель (тью
тор) объясняет, как работать с учебно-методическими пособиями, на что
обращать внимание при изучении предмета, инструктирует по организа
ции самостоятельной работы, по расписанию или графику занятий и др.
Затем периодически проводится консультирование и проверка с помо
щью тестов. Контролируемая самостоятельная работа составляет основу
учебного процесса. Завершается изучение предмета обычно заключитель
ным занятием, на котором обсуждаются наиболее трудные вопросы и
проводится экзамен. Экзамены проводятся, как правило, очно, ответы в
письменной форме.
Основу комплекта средств обучения составляют бумажные (печатные)
учебные пособия, которые могут дополняться аудио- и видеоматериала
ми, компьютерными программами на CD или других носителях.
Образовательный процесс может происходить как в базовом вузе, так и
в регионе территориально удаленном от центра. Для проведения учебно
го процесса преподаватели могут выезжать в места проживания обучаю
щихся или для преподавания могут готовиться тьюторы из числа препо
давателей или специалистов, проживающих в регионе.
Модель КТ напоминает схему заочного обучения. Видимые отличия
заключаются в том, что разрабатываются и используются специальные
учебные комплекты средств обучения, предоставляются более свобод
ные временные рамки учебного процесса. По каждой дисциплине за сту
дентом закрепляется преподаватель-консультант (тьютор), который в обя
зательном порядке проходит сертификацию в базовом вузе и проводит со
студентами занятия по индивидуальному, согласованному с администра
цией вуза, графику.
Хорошо известное заочное обучение можно рассматривать как разно
видность модели КТ. По такой модели обучаются, например, вИДОМЭСИ,
МИМ «ЛИНК», МИЭП.
5.2.
Модель корреспондентского
дистанционного обучения (модель КО)
В данной схеме организации учебного процесса после оформления не
обходимых документов студент получает учебные материалы, и к нему
прикрепляется преподаватель, который консультирует и проверяет конт
рольные работы. Очные контакты не планируются. Основа информаци
онного обмена чаще всего ложится на традиционную почту. При боль
шом количестве студентов в виду значительного объема документации
ее оформление и учет, как правило, автоматизированы.
29