Упрощенная HTML-версия
Компьютерные сети позволяют вести обучение на расстоянии. Они со
здают эффективную систему оперативных дистанционных консультаций
по различным вопросам, обеспечивают свободный доступ к имеющимся
и разрабатываемым базам данных и обмен текстовой и графической ин
формацией абонентов внутри страны, а также за рубежом, решают про
блемы обучающихся, связанные не только с познавательной, но и с их
социальной деятельностью. КС позволяют успешно решать актуальные
задачи образования, возникающие в связи с невозможностью непосред
ственного контакта обучающего и обучаемого. Это является особенно
актуальным в системе переподготовки и повышения квалификации. В рас
сматриваемом нами случае речь идет о системе непрерывного образова
ния медицинских работников всех звеньев здравоохранения.
Телекоммуникациям принадлежит исключительная роль в создании и
использовании информационной образовательной среды, под которой
понимается совокупность сетевой инфраструктуры, информационных
ресурсов образовательного учреждения или нескольких учреждений, тех
нологий обучения и обеспечения учебного процесса, реализованных в
рамках единых принципов построения и обеспечивающих полный учеб
ный цикл или его логически завершенную часть [2; 43].
Создание подобной среды предполагает проведение работ по несколь
ким направлениям:
f
l . методология компьютерной поддержки учебного процесса;
2. информационные ресурсы учебного назначения, технологии
их актуализации и использования;
3. организация системы документооборота;
4. технологии администрирования и управления средой;
5. инструментальные средства для разработки учебно
методических материалов.
Все перечисленные задачи решаются сейчас каждым учебным заведе
нием самостоятельно на различных принципах, в различных программ
ных средах и т.д. Вероятно, это и явилось причиной того, что сегодня
практически нет завершенных работ по построению образовательной сре
ды даже для отдельно взятого вуза, не говоря уже о региональных или
федеральных проектах.
Информационно-образовательная среда сегодня - это множество «ост
ровков» в глобальной сети Интернет, наполненных разнообразной инфор
мацией, почти никак не увязанной с образовательными стандартами, учеб
ными программами и специальностями. Создаются эти ресурсы в иници
ативном порядке и не претендуют на сколько-нибудь значительный охват
определенной дисциплины. Примером такого «острова» может служить
известная большинству студентов «коллекция рефератов»
(
.
22