Упрощенная HTML-версия
Можно слышать мнения о потере актуальности печатных издании.
Однако, как показали исследования, учебный материал, представлен
ный студентам «биоадекватно» или «природосообразно» на бумажных
носителях, организуется как система ярких опорных образов, напол
ненных исчерпывающей структурированной информацией в алгорит
мическом порядке, позволяющей задействовать в процессе обучения
различные каналы восприятия (слух, зрение и др.) и «заложить» учеб
ную информацию в долговременную память. Механизм извлечения ин
формации из долговременной памяти известен. Ключом «вывода» слу
жит любой из сигналов, направленный в мозг - слово, движение или
образ.
Исследования и апробация таких учебников в различных образователь
ных учреждениях показали, что биоадекватное представление учебного
материала сокращает время обучения в 3-5 раз, высвобождает ресурсы
времени и здоровья обучающегося. Такое пособие наилучшим образом
приспособлено для самостоятельной работы. Все эти свойства позволя
ют рекомендовать биоадекватное представление учебного материала в
учебно-практических пособиях (УПП), выполненных как в твердых ко
пиях, так и на WEB-страницах учебных серверов при сетевом обучении.
Как показывает опыт, при разработке дидактических печатных матери
алов необходимо руководствоваться следующими требованиями:
□ учебные пособия по полноте содержания должны быть составлены та
ким образом, чтобы минимизировать обращение обучающегося к до
полнительной учебной информации;
□ при построении структуры учебного материала в пособии целесообразно
использовать модульный принцип;
□ должны быть приведены подробные инструкции по изучению материала
и организации самостоятельной работы;
□ обязательными элементами в учебном пособии должны быть контроль
ные задания, словари (глоссарии), вопросы для самопроверки с ответа
ми, тренировочные задания [2; 47].
Каждое из печатных учебных пособий имеет определенное свое
образие. Например, в некоторых пособиях, в начале помещается текст
самовнушения (настроя). Прочтения этого текста несколько раз пе
ред занятием помогает лучше воспринимать учебный материал. Во
многих пособиях в начале разделов приводятся ключевые слова, а в
конце приводятся толкования новых, часто используемых терминов.
В целом, общепринятая сегодня рациональная структура УПП по дис
циплине (курсу) должна включать в себя следующие разделы:
10