Упрощенная HTML-версия
62
идее, и «Генеральный план» составлен Бецким несомненно по-
сле предварительного обсуждения основных его положений
совместно с императрицей. Средством достижения «новой по-
роды» является воспитание. Не отрицая значения общего об-
разования, образования ума, Бецкой центр тяжести переносит
на образование сердца, на воспитание. «Корень всему злу и
добру – воспитание», говорит он. «Украшенный или просве-
щенный науками разум не делает еще доброго и прямого
гражданина, но во многих случаях паче во вред бывает, если
кто от самых нежных юности своей лет воспитан не в добро-
детелях».
Устройство ряда заведений (воспитательные дома, мещан-
ские училища при шляхетном корпусе и при Академии Худо-
жеств), помимо своих прямых и непосредственных задач –
воспитывать безродных детей, дать образование детям низших
классов, – имело целью именно создание этого «третьего чина
людей».
В деятельности открытых в России воспитательных домов
нашло отражение не только влияние западноевропейских мыс-
лителей, но и детальное знакомство Бецкого с воспитательны-
ми домами за границей. Миланский, Лионский и Парижский
воспитательные дома послужили Бецкому образцом при со-
здании воспитательных домов в России. Московский воспита-
тельный дом был открыт в 1764 г., Петербургский – в 1770 г.
Содержался воспитательный дом на средства благотворителей.
Через год после открытия воспитательного дома в Санкт-
Петербурге при нем начал работать родильный госпиталь,
устроенный на пожертвование П.А. Демидова. За первые 100
лет дом призрел около 370 тыс. воспитанников. Они считались
вольными людьми и оставались на попечении воспитательного
дома до 21 года, получая начальное и ремесленное образова-
ние. С 1798 г. Санкт-Петербургский воспитательный дом за-
нимал обширный участок у Невского проспекта – бывшие
усадьбы графов К.Г. Разумовского и А.Г. Бобринского. Сего-
дня в них располагается Российский государственный педаго-
гический университет (рис. 37).