Стр. 8 - 2

3. МЕТОДЫ, СРЕДСТВА И ФОРМЫ
НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ
3.1. Методы обучения
Для новых информационных технологий обучения, как и для техноло­
гий традиционного обучения, применимы пять общедидактических ме­
тодов обучения, характеризующих различные уровни их реализации:
5 уровень - исследовательский
4 уровень - эвристический
_________ 3 уровень - проблемный
2 уровень - репродуктивный
1уровень - информационно-рецептивный
Эти методы охватывают всю совокупность педагогических актов вза­
имодействия преподавателя и обучающихся. Перечень приемов обучения,
используемых в традиционной дидактике, включает в себя 24 наимено­
вания [2; 36]. Для НИТО могут быть рекомендованы, в частности, следу­
ющие приемы: демонстрация, иллюстрация, объяснение, рассказ, беседа,
упражнение, решение задач, заучивание учебного материала, письменная
работа, повторение.
3.2. Средства обучения
В средствах обучения сосредоточено педагогически отработанное со­
держание обучения, что позволяет говорить о них как о средствах препо­
давания и учения.
Средства обучения выступают в роли представления содержания обу­
чения, контроля и управления учебно-познавательной деятельностью
обучающихся. Один и тот же материал может быть представлен несколь­
кими средствами обучения (печатные издания, аудио- и видеоматериалы
и др.), каждое из которых обладает своими дидактическими возможнос­
тями. Преподаватель должен знать эти возможности, уметь распределять
учебный материал по различным средствам, формировать из них комп­
лект средств обучения как систему носителей учебной информации, пред­
назначенную для решения совокупности дидактических задач. Известно,
что в традиционном учебном процессе к средствам обучения относятся
8